菲比的世界－戲劇‧教育‧生活隨感

戲劇教育觀：教師的角色

phoebelanlan — Fri, 03 Jul 2009 02:04:40 +0800

戲劇教育既然涉及一套對學習者需要、對知識的不同觀念，自然對教師角色的要求亦有所不同。戲劇教育主張教師放下高高在上、知悉一切的權威角色，擔當學習促進者之任務。在戲劇教育的範疇，這是教師培訓的重要一環：

「我們需要培訓教師們學習怎樣建構場景讓學習進行，而並非把資訊以「完成式」與學生分享。我們得教他們懂得「扮不懂」，使學生有機會自己去尋找答案，透過自己去做的東西 (而非單聽老師所說的東西) 去獲取問題的答案，最終學會老師「扮不懂」的那些東西。」
(Johnson & O'Neill, 1984, p.29)

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戲劇教育觀：知識論

phoebelanlan — Fri, 03 Jul 2009 02:00:11 +0800

戲劇教育對「知識」帶有一套有別於傳統教育的觀念。以學生為中心的教育觀，強調學生並非空空如也的器皿，等待老師去把他們填滿。知識的傳授，並非由老師不住灌輸、學生被動地接收那麼一回事，相反，學生應主動地透過體驗和反思建構自己的知識。

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戲劇教育觀：從學習者出發

phoebelanlan — Fri, 03 Jul 2009 01:46:08 +0800

「實行戲劇教育，以至對它的談論，涉及的並非單只一個叫戲劇的學科範疇，而是一套教育觀。」（Norman, 1981, p.7）

戲劇教育所持的，是一套進步主義、「以學生為中心」的教育觀，以盧梭(Rousseau)、斐斯泰洛齊 (Pestalozzi)、福祿培爾 (Froebel)、杜威 (Dewey) 等的教育思想出發，認為學習應建基於學習者的需要和興趣，讓學習者自己建構知識，鼓吹以體驗式學習來代替背誦、強記，並強調教師作為「學習促進者」的角色，而並非「所有知識的泉源」。

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圖書館缺德罪行事件簿

phoebelanlan — Tue, 30 Jun 2009 22:02:22 +0800

（一）
若干年前，我曾在某大專院校的圖書館內，見過這樣的警示牌：

電話響一次，懲罰為xxx
響第二次，懲罰為xxx
第三……
四……
五次……

天呀！電話響第一次，也許是無心之失，再響，已是怎麼也說不過去，會響達五次之多，則肯定是嚴重缺德了！而圖書館覺得有需要列出這樣的告示，豈不是說此等行為竟然存在？

這是怎生一所大專院校？

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與準教師對話：向低級活動教學說不

phoebelanlan — Sat, 27 Jun 2009 11:51:21 +0800

第三回。

這次的一組準教師選了性侵犯為題，對象是初小學生。

他們訂定的教學目標為：

1. 讓孩子了解性侵犯者不一定面目可憎；任何人都有可能是侵犯者。
2. 教學生在遇上性侵犯時，應如何處理。

目標明確，合情合理。

這次的問題出在活動設計上。

就第一項目標，他們設計了一個拼圖遊戲，讓學生選出不同的眼、耳、口、鼻、眉，拼出心目中的疑似侵犯者容貌。

我發現那些拼圖配件中，沒有一塊不是容貌猥瑣、猙獰、賊眉賊眼、歪咀、斜視……

我好生懷疑，這套教材豈不是在強化他們要打破的觀念嗎？

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與準教師對話：去婚宴不穿泳衣

phoebelanlan — Sat, 27 Jun 2009 00:18:06 +0800

續上回。

另一班準教師選了的題目，也是高小常識科的──關於穿衣服。

我問他們為什麼選這個課題。

「因為課本有。」

他們真的坦白得可愛！

「好！課程要教。但你作為教學者，碰上這個題目，你最想學生探討什麼？」

對於要自己訂定一個教學目標這回事，他們頗感吃力。想了一會，有人說：

「唔……讓學生了解什麼時候要穿什麼衣服。」

「就如課文中引述的例子：游泳要穿泳衣、打波要穿運動衣、去婚宴要穿禮服？」

「對。」

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與準教師對話：藍紙、黃罐、啡膠樽

phoebelanlan — Thu, 25 Jun 2009 22:55:57 +0800

不知為何，我今天仍然清楚記得六年前在教育學院教一個課程時，與一班準老師幾段深刻的對話；也許是因為予我的反思實在太多。

那時我教的是一個關於教學設計的科目，學生是中、小學職前教師，課程課業要求他們自選一個題目，設計一套教材。

有一組學生決定以高小常識科「資源回收」為題目。他們向我解釋意念後，我問：

「你們最想學生在這個單元學到什麼？」

「環保。」

「環保哪方面？」

「資源回收的重要，記着『藍紙、黃罐、啡膠樽』。」

以為學生記誦了某些硬知識，便等於學習了某些態度和價值觀──這是我從這班準教師身上經常看見的一個盲點。

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老爸日記：父親節禮物

phoebelanlan — Sun, 21 Jun 2009 23:58:54 +0800

在朋友家見過這套茶水檔模型，便一直想買一套送給老爸。今天父親節，正好送上這份禮物。

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表演訓練與驗身

phoebelanlan — Sat, 20 Jun 2009 13:52:24 +0800

剛做了週年驗身，過程中發現原來我的表演訓練背景會構成體檢的障礙！

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我不是見鬼──師訓篇

phoebelanlan — Fri, 19 Jun 2009 21:38:12 +0800

一些人向我指出：「Phoebe，你不了解教師，他們需要的東西很實際，你要向他們介紹戲劇教育，就最好實際、簡單、直接一點，那些遠大、理想化的教學理念，他們不關心的。」

奇就奇在，說此話的人彷彿忘記了我這十數年以來，也接觸過許多教師，當中，既覺得戲劇教育有實際效用、也欣賞其背後的教學理念的，多不枚舉。我明白教師也有許多種，但何以他們接觸的教師，總是和我接觸的不同？我培訓過的教師之數目，並不下於他們啊，為何只因為他們出身於教育界我出身於藝術界，故他們對教師在戲劇教育方面需要的評論，就必然較有代表性？

也許真的有物以類聚這回事？

還是我過去十多年來一直在見鬼，那些願意深入認識戲劇教育的教師，其實根本不存在於人間？

我不是見鬼──垃圾篇

phoebelanlan — Thu, 18 Jun 2009 00:41:15 +0800

我理解謝志峰為何在城市論壇上，對呂志偉的發言憤怒得青筋暴現，因為自己親身經歷過的事情，卻被無理抹煞，硬說成不存在，感覺絕對氣頂！

記得某次創作了一齣以公屋生活為題的戲，內容以我們自己住公屋的經驗為藍本，由於大家對過去的公屋生活抱美好的回憶和緬懷，故該劇內容，套用現今的術語，可說是「河蟹」得不能再「河蟹」。某博物館的負責人看了，十分喜歡，邀請我們製作一個濃縮版，到其博物館演出，配合該館有關公屋歷史的展覽。

沒料到劇本出來後，對方就着某個小節和我們爭持不下──劇中有個小片段（為時不過十秒），演員扮清潔嬸嬸在走廊高叫：「倒垃圾！」提醒街坊把垃圾拿到門外給收集。

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抗流

phoebelanlan — Thu, 11 Jun 2009 00:57:43 +0800

曾經有人問我，搞了那麼多年戲劇教育，是否真的見到總體上人的素質上升，教育水平改善？

我對這個曉有意義的問題認真地想了一會，答道：「坦白說，未必！」

委實不容易！

只要一日我們的政府仍然執迷於各種擾民的教育政策，漠視對教師、學校、學生的體諒和尊重，要改善香港的教育，難若登天！

只要一日我們的社會仍然慣於把一己利益凌駕於集體的善，輕視良知與公義，光靠教育改善人文素質，談何容易？

戲劇教育並非在真空裏發生，其以外的大世界中的社會氛圍，大有能力將我們點滴栽種的教育成果此消彼長，面對這股龐大的洪流，我們在做的，也許只是令世界退化/惡化的速度/幅度盡量減低而已！

鬆一鬆

phoebelanlan — Wed, 10 Jun 2009 01:51:26 +0800

完了一項工作，仍有十萬九千七項；人生無常，不愉快事說來便來。
儘管如此，何不鬆一鬆，透透氣？
謝謝L送來的短片－－簡直是生活調劑極品！

Yummy Rum Balls

phoebelanlan — Sun, 07 Jun 2009 02:16:00 +0800

What better way to make use of stale cake?

Recipe: I haven't kept it, but you can easily find one on the internet.

Trifle

phoebelanlan — Fri, 05 Jun 2009 02:12:26 +0800

Now this is truely English.

TRIFLE!!!

Ingredients
1 Swiss Roll
4 fl oz sherry
1 pack jelly powder
fresh fruit (strawberry, blueberry, kiwi, banana)
4 egg yolks
2 cups of cream
whipping cream
vanilla essence
2 Tbsp sugar

Method

Lay thickly-sliced Swiss Roll on the bottom of bowl. Sprinkle the sherry.
Mix jelly powder with half of normal amount of water. (¼ hot water, ¼ cold water or ice cubes to quicken cooling). Put in freezer to chill until it begins to set.
Put jelly on top of the cake base.
Dice and dry the fruit and put it on top of the jelly.
Chill until jelly is fully set.
Making the custard: Beat together egg yolk and sugar. Heat milk, and slowly add to egg. Blend well and return to pan. Cook over gentle heat. Keep whisking to prevent lumps from forming. Add vanilla essence. Remove from heat when the custard starts to thicken.
Add custard to the trifle and chill until fully set.
Whip the cream and add to the top of the trifle. Use remaining diced fruit to decorate.