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菲比蘭蘭 | 12-Jul-10 | Drama Education | (69 Reads)

 

廣州木棉劇團邀請,在「廣東教育博覽會」主持了一場「應用戲劇於語文教學」工作坊。

抵達會場,發現場地是個挑戰。偌大的場館,不同部份進行著不同的講座、表演等,都有各自的擴音器,其中「主舞台」的擴音器特別強勁,聲浪也特別大,不住播放著流行曲。我想:要在這樣的環境下請參與者集中進行戲劇活動,難度也挺高的。

木棉劇團的朋友也注意到這一點,特別向大會申請把工作坊從原來主舞台旁邊的地方,搬至另一位置,希望能盡量減少干擾。可是工作坊要開始了,大會人員才發現因著一些溝通問題,那個場地有其他活動在進行。然後某職員大姐迅速下了個決定:「你們用主舞台吧!」

我心想,能用主舞台,實在最好不過!這當然非因我特別嚮往主舞台的威風,只是因為我知道,只要我們佔用了主舞台,那些流行曲便成為絕響,不會影響我們的工作坊了!

參加者跑到舞台上去了,台下坐了好些旁觀的人。我開始向參加者作自我介紹,然後解釋工作坊的目的和形式,當中說到:

我不知道你們對戲劇教育的印象是什麼。一般人慣常接觸的戲劇,都是由台上的演員演給台下觀眾看的,不巧我們今天又坐在這個叫主舞台的地方,更容易予人這種期望。但我必須說明,今天我們經歷的這種叫「過程戲劇」的形式,是我們經常在教室中運用的一種手法,重點不在於要向別人表演,而是著重你們自己的體驗。故此待會請你們幻想這個舞台的四面都是牆壁,幻想我們是在教室中上語文課的學生好了!

事後一位參與者告訴我,這段話令大家都安心下來了,也對工作坊的期望有了更好的調節。聽罷我覺得很有趣,因為我知道這段話其實主要是我說給自己聽的,是個讓自己適應場地的過程──也有一半是要說給台下的旁觀者聽的,因我擔心他們以為要有表演看。

那位朋友的分享教我明白到,在我把自己的擔憂好好說出來之際,原來也能讓參與者跟我同步,與我一起調節著自己的心理!

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